Aurora Toon
Alder 6–9 · PDF · 4 min læsning

Designværkstedet: sporfinder Kim og gåden om en opgave der kræver hele holdet

I Designværkstedet fører “Sammen kan vi klare det” til et lokalt mysterium, hvor ved den gamle kaj, ansvar og børnenes egen beslutning driver fortællingen frem. Denne udgave fra Designværkstedet følger en opgave der kræver hele holdet.

Fortælling

1. Morgenvagten

Børnene i Designværkstedet var uenige om en glaskugle med saltmønstre. Sporfinder Kim tog en kikkert med stjerneskive med ved den gamle kaj og foreslog en fair prøve: alle forudsigelser skulle skrives ned før målingen. Så kunne ingen ændre sin forklaring bagefter. Designværkstedet gav sporfinder Kim et konkret spørgsmål: Hvordan kunne holdet forstå en opgave der kræver hele holdet? Ved den gamle kaj forbandt holdet en glaskugle med saltmønstre med sne der blæste i smalle bånd. Med en kikkert med stjerneskive og genbrugsmetal dokumenterede de 3 forsøg under koden U20-591.

2. Kortet åbnes

Børnene byggede tre små forsøg og brugte en kikkert med stjerneskive. De sammenlignede tid, retning og lyd i stedet for at vælge det mest spektakulære resultat. To forklaringer blev forkastet; den tredje passede både til sporet og den lokale natur. I feltloggen U20-591 sammenlignede sporfinder Kim værktøjet en kikkert med stjerneskive med øvelsen rytmeøvelse. Børnene målte 26 meter ved den gamle kaj, fordi sne der blæste i smalle bånd påvirkede undersøgelsen. Til sidst forklarede de, hvordan en glaskugle med saltmønstre ændrede hypotesen om en opgave der kræver hele holdet.

3. Vinden blander sig

Midt i arbejdet viste det sig, at nattefrosten låste det bevægelige led. Den hurtige udgave af planen blev droppet. Gruppen flyttede udstyret, markerede et sikkert område og gav naturen tid før næste forsøg. Vendepunktet i Designværkstedet kom, da nattefrosten låste det bevægelige led. Sporfinder Kim lagde en kikkert med stjerneskive til side, vurderede en opgave der kræver hele holdet igen og brugte genbrugsmetal til at beskytte området ved den gamle kaj. Sådan blev ansvar synlig i beslutningen og ikke kun i ordene.

4. Alle får en rolle

Løsningen krævede to observationssteder på samme tid. Ét hold blev ved den gamle kaj, et andet fulgte en opgave der kræver hele holdet, og sporfinder Kim holdt fælles tid. Først da oplysningerne blev samlet, blev det tydeligt, at lyset var et signal og ikke en skat. Under prøven U20-591 samlede sporfinder Kim tre dele af undersøgelsen: en glaskugle med saltmønstre, rytmeøvelse og en kikkert med stjerneskive. Målingen ved den gamle kaj gav et tydeligt svar: lyset var et signal og ikke en skat. Resultatet holdt ved 2 °C, vind fra nordvest og sne der blæste i smalle bånd.

5. Hjem før nordlyset

Løsningen fik kun lov at blive, hvis den virkede sikkert på tre forskellige dage. Sporfinder Kim gemte målingerne som U20-591 og tog også den mislykkede prøve med. Den næste gruppe fik dermed en bedre begyndelse. Designværkstedet afsluttede opgaven om en opgave der kræver hele holdet med en åben demonstration. Sporfinder Kim lagde genbrugsmetal frem og præsenterede resultatet: lyset var et signal og ikke en skat. Børnene kontrollerede 26 meter af ruten, og arkivet U20-591 bevarede fejlen, løsningen og værdien ansvar.

Det lærer barnet

Fortællingen træner kildekritik, ansvar, samarbejde, begrundelse og ansvarlig udforskning af naturen.

Tal sammen

  • Hvilket bevis burde sporfinder Kim undersøge først i Designværkstedet for at løse en opgave der kræver hele holdet i opgave U20-591?
  • Hvordan kunne sporfinder Kim bruge en kikkert med stjerneskive til at afprøve sporet en glaskugle med saltmønstre i opgave U20-591?
  • Hvordan påvirkede ansvar valget, da sporfinder Kim mødte forhindringen »nattefrosten låste det bevægelige led« i opgave U20-591?

Aktivitet

  1. Tegn tre forklaringer på en glaskugle med saltmønstre.
  2. Tegn hvordan stedet ved den gamle kaj beskyttes.
  3. Lav et kort nyhedsindslag om U20-591 og skil fakta fra gæt.